Categories
Uncategorized

Die Hoffnung der Kinder Pakistans

Muhammad Ali Jinnah sagte zweimal an verschiedenen Orten, dass unsere Kinder die Hoffnung Pakistans sind und dass sie eine höhere Bildung erwerben müssen. Es ist jedoch unsere vorherige Kompetenz, verschiedene Ressourcen einzubringen und zu entwickeln, um unsere Kinder für die Bildung zu verbessern. Zivile, öffentliche, nationale und verfassungsmäßige Bekanntschaften können nur erreicht werden, wenn wir ausgebildet sind und diese Bekanntschaften die Hauptgrundlage für Kinder sind, um sich in ihrem Land zu stabilisieren und eine wirksame Rolle zu spielen. Bildung ist für unser Land eine Frage von Leben und Tod.

Wir alle analysieren, dass Pakistan im Zeitalter der Bildung keine Verbesserung erreichen kann, ohne die Neugier auf bedeutsame Weise zu wecken. Bildung ist ein wesentliches Instrument zur Förderung eines Landes, da Bildung auf einem unterirdischen Fundament liegt. Das Konzept als Beginn der pakistanischen Bildung ist zutiefst hinterhältig und verlassen. Die Umstände haben nicht dazu geführt, dass es nicht darum ging, die Öffentlichkeit zu informieren. Ebenso gibt es in Pakistan eine große Anzahl von Kindern, die keine Grundschulbildung erhalten haben, und daher steigt die Alphabetisierungsrate auf niedrigem Niveau.

In Pakistan lag die Alphabetisierungsquote nach Angaben der Regierung bis 2008 bei etwa 56,20%. Von 1998 bis heute wurden zweimal Grundschulen gebaut, andererseits schränkt ein hoher Durchschnitt des Bevölkerungswachstums den Fortschritt im Bildungssektor ein. Es gibt auch ein Dilemma für eine geringe Beteiligung von Millionen von Kindern in der Peer Group zwischen 6 und 14 Jahren, die keine Schulen besuchen. Kleinstädte haben keine Einrichtungen für Pionierschulen. Zu den weiteren Nachteilen zählen defekte Schulfundamente, eine große Zahl von Lehrern in abgelegenen ländlichen und hügeligen Gebieten sowie eine unzureichende Zuteilung von Bildungsgütern gemäß Budget. Die Kosten für Durchreise, Bücher und Uniformen könnten für arme Kinder außerhalb der Grenzen liegen.

Als ich vor kurzem nach Pakistan ging, besuchte ich einige Städte und sah Kinder auf freiem Feld sitzen, einen Lehrer, der den Unterricht übte. Gleichzeitig denke ich, dass diese Kinder genug Begeisterung haben, um zu lernen und Bildung zu erlangen. Deshalb sitzen und lernen sie in einem solchen Zustand. Sie kümmern sich nicht um die Notwendigkeit eines Ortes wie Schule oder Stühle, Schreibtische, Klassenzimmer usw. Sie erwerben nur das Wissen von jeder Quelle, die sie erreichen könnten. Wie ich in dieser Position verwirrt habe, hat ein Kind, dem normalerweise vorgelesen wird oder das häufig das Lesen und Schreiben von Kindern beobachtet, und ein Kind, das die Anerkennung des Lesens und Schreibens gehemmt hat, ideale Annahmen. Jeder dieser Umstände bietet jedoch einen Teil des Hintergrunds, den wir untersuchen und zur Verbesserung der Bedeutung der Bildung, der Überarbeitung der Schularrangements und der großen Unterbrechung der Lehrkräfte einsetzen sollten.

Als beispielhafter Fall haben pakistanische 1000 Rupien keinen Wert, wenn wir KFC oder Mc Donald's betreten, aber wenn wir ein Buch mit RS / – 100 kaufen, hat es einen Wert. Haben Sie im selben Fall jemals das Schild außerhalb der Bibliotheken von House Full gesehen, aber Sie haben diese Dinge in Kinosälen und Cricketstadien erlebt. Ihre Antwort wird ja sein. Wenn wir beobachten, werden diese Beispiele von einem einzelnen Gedanken betrachtet oder Sie denken, seine kumulierten Gedanken. Entweder ist es ein Problem der gesamten Gesellschaft im Allgemeinen oder es ist ein Problem der ganzen Nation.

Die Alphabetisierungsraten sind ein wesentlicher Bestandteil der umfassenden Bildungsentwicklung eines Landes. Wenn wir von den Interessen und Strategien der Regierung überzeugen, zeigt dies deutlich, dass wir daran arbeiten müssen, unseren Bildungssektor zu erweitern und zu gedeihen. Während wir beobachten, dass Pakistan unter den Alphabetisierungsraten liegt, sind wir dennoch nicht hoffnungslos, die Struktur der Bildung zu verbessern. Auch wenn unsere Regierung sich bemüht, die Bildung für alle zu fördern und zu reformieren.

Niedrige Alphabetisierungsraten in Pakistan können mit verschiedenen Aspekten in Verbindung gebracht werden, wobei das ausgeprägte Maß an Unzulänglichkeit, Bettelei und Not eine dominierende Ursache ist. Neben der Umfrage der Weltbank wird geschätzt, dass mehr als ein Drittel des Landes weniger lebt als das Niveau von Hand in Mund und Lebensunterhalt. Die Grundschule ist an staatlichen Schulen gebührenfrei. Andererseits könnten die Kosten für Durchreise, Bücher und Uniformen für arme Kinder außerhalb der Grenzen liegen. Darüber hinaus gibt es nicht genügend Klassenzimmer, um für alle geeignet zu sein, und wenn es Klassenzimmer gibt, sind ihre Struktur und ihr Fundament staubig und schlecht.

Der ISLAM gesteht uns auch die Bildung und ihre Bedeutung. Eine zivilisierte Person betrachtet den wirklichen Ehrgeiz des Lebens. Unser Prophet Hazrat Muhammad, Friede sei mit ihm, sagte uns, dass es eine Verantwortung jedes Muslim sei, Wissen zu erlangen. Pakistan ist ein muslimisches Land. Wir alle sind für unsere ethischen Werte verantwortlich und standardisieren den Weg, um ihn der heutigen Jugend zu geben. Auch die Rolle der Gelehrten, Ausbilder, Dozenten und Lehrer spielt eine wichtige Rolle in unserem Leben. Sie haben den Samen des Wissens in uns eingebettet und eingeschärft. Der Prophet sagte: "Suche Wissen, auch wenn du bis nach China gehen musst."

Muhammad Ali Jinnah sagte: "Wenn Sie dieses Licht des Wissens durch Bildung erhalten haben und wenn Sie sich wirtschaftlich und industriell stark gemacht haben. Dann müssen Sie sich auf Ihre Verteidigung gegen äußere Aggressionen und die Wahrung der inneren Sicherheit vorbereiten."

Dies ist das goldene Zeitalter, in dem wir das Merkmal der Bildung stark erweitern. Wir versichern, dass unsere Bildungsakademiker diese Bestrebungen erreichen und die Bildung unserer Kinder grundlegend gestalten. Unsere Kinder sind dynamisch und überzeugend und können von der Grund- bis zur Hochschulbildung suchen.

Bildung ist der grundlegende Schritt zur Verbesserung einer Zivilisation. Es ist unsere Pflicht, unsere Kinder bei der Auswahl des richtigen Weges zu unterstützen. Es ist unsere Verpflichtung, ihre Potenziale und Bestrebungen genau zu nutzen. So können sie die wahre Hoffnung Pakistans nennen.

Heute brauchen unsere Kinder Rückgrat, Kühnheit und Mut. Unser größter Segen sind Kinder, die die Diamanten Pakistans sind. Unsere Kinder sind die Einsicht unserer Zukunft. Es ist die Pflicht von Eltern, Lehrern und allen, den Unterricht in Wissen und Bildung bei heutigen Kindern zu beraten.

Wir sollten die Kinder, insbesondere die jungen Jugendlichen, durch ihre zusätzlichen Fähigkeiten und Talente sensibilisieren. Unsere junge Jugend, die die Hoffnungen auf das Pakistan von morgen sind. Sie müssen sich durch Hochschulbildung und akademische Ausbildung voll ausrüsten. Folglich kann jede Nation ihrer Einheit gegenüber ehrenhaft und respektabel sein, bis ihre Kinder und Jugendlichen an verschiedenen Stellen und Einträgen des Lebens bei uns sind.

Categories
Uncategorized

Bildung in Pakistan – muss globalisiert werden

Der Begriff kaufmännische Ausbildung umfasst eine praktische Ausbildung im Bereich Handel. Es umfasst professionelle Kurse wie Buchhaltung, Bankwesen, Buchhaltung, Geschäftsmethoden, Kostenrechnung, Marketing, Einkommensteuer, Umsatzsteuerpraktiken, höhere Statistiken usw. Hier ein Zitat von Nelson Mandela über die Macht der Bildung "Bildung ist die mächtigste Waffe, mit der du die Welt verändern kannst. "

Pakistan ist ein Entwicklungsland. Die Bedeutung der kaufmännischen Ausbildung in Pakistan kann nicht übersehen werden. Wir leben in einer Zeit kommerzieller und technischer Revolution und für den wirklichen Fortschritt von Handel und Industrie brauchen wir effiziente und geschulte Hände. Daher ist eine kaufmännische Ausbildung in unserem Land unabdingbar. Dies wird umso wichtiger, als wir zwar bereits in den Bereich Handel und Industrie eingetreten sind, aber nicht genügend ausgebildete Personen haben. Das moderne Geschäft ist sehr kompliziert. Es ist eine aufwändige Maschine mit Rädern und Gegenrädern, die gut eingestellt und auf gut geplante Ziele geregelt sind. Die kaufmännische Ausbildung macht unsere jungen Männer sowohl mit den theoretischen als auch mit den praktischen Aspekten aller damit zusammenhängenden Angelegenheiten vertraut. Das Studium der Theorien und Praktiken von Handel, Gewerbe und Industrie ermöglicht es einem Geschäftsmann, die Dinge in ihrer wahren Farbe zu sehen. Es vermittelt ihm das Wissen über die Tendenzen, die auf dem Geschäftsmarkt wirken. Ein bekannter englischer Schriftsteller sagte irgendwo: "Vorurteile sind bekanntlich am schwierigsten aus dem Herzen zu beseitigen, dessen Boden durch Bildung nie gelockert oder gedüngt wurde: Sie wachsen dort, fest wie Unkraut zwischen Steinen."

Jetzt wird die Bedeutung der Bildung überall in Pakistan erkannt. Die Regierung hat Bildung auf College- und Universitätsniveau eingeführt. Kommerzielle Institute haben in fast allen wichtigen Städten Pakistans begonnen. Man hat jedoch das Gefühl, dass die kaufmännische Ausbildung noch nicht fällig geworden ist. Es müssen also mehr Möglichkeiten für die Hochschulbildung im Bereich des Handels geschaffen werden, als sie derzeit zur Verfügung stehen. Es ist falsch anzunehmen, dass die Studenten der kaufmännischen Ausbildung keine Pläne haben. In unserem Land gibt es grenzenlose Möglichkeiten für die Expansion von Industrie und Handel. Der Spielraum für einen hart arbeitenden intelligenten jungen Mann im Bereich des Handels ist groß. Es gibt so viele Zweige wie es Temperamente gibt. Für viele Jahre wird es Arbeitsplätze für Personen mit kaufmännischer Ausbildung in Handelsunternehmen, Banken und Industrieverbänden geben. Hoffen wir, dass die Regierung diesem Bedürfnis der Nation immer mehr Aufmerksamkeit schenkt. Die Studie von B.B.A. (Bachelor of Business Administration) ist in der gegenwärtigen Situation sehr relevant und es gibt viele fortgeschrittene Studienzweige. Zusätzliche Einrichtungen werden auf College- und Universitätsniveau bereitgestellt. Heute ist also eine kaufmännische Ausbildung ebenso notwendig wie eine technische Ausbildung oder ein anderer Bildungsbereich.

Dies ist ein kurzes Bild der UNESCO, erzählt von Aamir Latif aus Pakistan

Presse Internationale Berichte

Zitat:

"Offizielle Statistiken des pakistanischen Bundesbildungsministeriums vermitteln ein verzweifeltes Bild der Bildung für alle, insbesondere für Mädchen. Die Alphabetisierungsrate beträgt insgesamt 46 Prozent, während nur 26 Prozent der Mädchen lesen und schreiben können. Unabhängige Quellen und Bildungsexperten sind skeptisch. Sie schätzen die Alphabetisierungsrate auf 26 Prozent und die auf Mädchen und Frauen auf 12 Prozent. Sie behaupten, dass die höheren Zahlen Menschen einschließen, die nur mit einer Unterschrift umgehen können. In Pakistan gibt es 163.000 Grundschulen. Davon sind nur 40.000 für Mädchen bestimmt. Davon befinden sich 15.000 in der Provinz Punjab, 13.000 in Sindh, 8.000 in der North-West Frontier Province (NWFP), jetzt Khyber Pakhtoon Khaw, und 4.000 in Belutschistan. " Unquote

Categories
Uncategorized

Das System zur Erhaltung des menschlichen Körpers

Der menschliche Körper besteht aus Organen und Organsystemen, die zusammenarbeiten, um sowohl die inneren als auch die äußeren Bedingungen des Körpers aufrechtzuerhalten. Die Bedeutung des Wartungssystems des menschlichen Körpers ist in der Tat sehr hoch. Menschen können aufgrund der Ungleichgewichte der inneren Bedingungen und verschiedener Schwankungen, die jederzeit aus irgendeinem Grund auftreten können, leicht krank werden. Äußere Bedingungen können die inneren Bedingungen des menschlichen Körpers stark beeinflussen, insbesondere wenn das Immunsystem oder andere Systeme im menschlichen Körper ineffizient arbeiten. Es gibt mehrere Faktoren, die diese Änderungen und Schwankungen verursachen. Der menschliche Körper versucht jedoch sein Bestes, um den richtigen Zustand oder das dynamische Gleichgewicht (das bei etwa 37 Grad Celsius liegt) aufrechtzuerhalten.

Das grundlegende Wartungssystem arbeitet mit Blutgefäßen, Geweben und Gewebeflüssigkeiten, da diese wichtige Faktoren zur Regulierung von Veränderungen des Körperzustands sind. Durch Hinzufügen oder Entfernen der Substanzen aus Blutgefäßen, Geweben und Gewebeflüssigkeiten arbeiten die fünf Hauptkörpersysteme effektiv, um ein dynamisches Gleichgewicht zu erreichen.

Die fünf Hauptsysteme

Eines der wichtigsten Systeme ist das Lymphsystem. Das System schützt die Blutzellen vor allen Arten von Krankheiten. Das Atmungssystem besteht aus der Lunge. Die Lunge ist für den Atemprozess verantwortlich, der die Aufnahme von Sauerstoff und die Entfernung von Kohlendioxid erfordert. Das Verdauungssystem besteht aus den Standardorganen wie Magen, Darm, Gallenblase, Leber und anderen Nebenorganen, zu denen Mund, Zähne, Zunge, Speicheldrüse und Speiseröhre gehören. Das Verdauungssystem nimmt hauptsächlich die Aufnahme von Nahrungsmitteln auf und hat die Fähigkeit, diese in Nährstoffe und Substanzen zu verdauen, die der Körper benötigt. Es ist wichtig zu wissen, dass alle Organe und Teile in jedem System eine wichtige Rolle spielen. Beispielsweise spielt der Speichel im ersten Verdauungsschritt eine wichtige Rolle. Da es ein Enzym namens Amylase enthält, das Stärke in Zucker zerlegt, kann das Verdauungssystem effizient arbeiten, indem es die Nahrungssubstanzen in den Magen und dann in den Darm schickt, um den Prozess fortzusetzen. Das letzte System, das zur Aufrechterhaltung des Körpergleichgewichts beiträgt, ist das Harnsystem. Das Harnsystem hilft, die Körpertemperatur aufrechtzuerhalten, da es stickstoffhaltige Abfälle beseitigt, den Flüssigkeitsspiegel reguliert und den chemischen Blutgehalt im Körper aufrechterhält. Das Harnsystem spült im Allgemeinen Abfälle aus, die der menschliche Körper nicht benötigt. Das System besteht aus der Harnblase und den Nieren.

Fortpflanzung und Entwicklung

Der Fortpflanzungsprozess des Menschen ist so ähnlich wie der Geburtsprozess anderer Organismen. Durch den natürlichen Prozess, der die Hilfe von weiblichen und männlichen Organen im Schambereich erfordert, vermehrt sich der Mensch und kann zukünftige Generationen entwickeln. Das weibliche Fortpflanzungssystem besteht aus dem Eierstock, der Vagina, der Gebärmutterröhre und den äußeren Genitalien. Das männliche Fortpflanzungssystem umfasst den Hoden und den Penis. Im Hoden beginnt die Samenleitung, wo sie die Spermien durch den Penis aussendet.

Ein tieferer Blick in die Homöostase

Homöostase ist im Grunde die Aufrechterhaltung des dynamischen Gleichgewichts des menschlichen Körpers. Um den richtigen Zustand des menschlichen Körpers aufrechtzuerhalten, gibt es mehrere Anforderungen.

Der Körper muss ein dynamisches Gleichgewicht erreichen, wie in den vorherigen Absätzen erläutert. Wenn sich im Körper schnell etwas ändert, müssen die Organe und die Systeme auf zwei Arten zusammenarbeiten: negatives Feedback und positives Feedback. Diese beiden Methoden ermöglichen eine Anpassung durch einen primären homöostatischen Mechanismus, der den Sensor, das Kontrollzentrum und den Effektor umfasst.

Negative Rückmeldung

Die negative Rückkopplung funktioniert im Allgemeinen durch Deaktivieren des Sensors, der zu Beginn des Anpassungsprozesses aktiviert wird. Sobald sich die Körpertemperatur geändert hat oder andere dem menschlichen Körper unbekannte Substanzen in das System gelangen, aktiviert sich der Sensor von selbst. Sobald der Sensor sich selbst aktiviert, sendet er Signale an die Zentrale, die den Effektor wecken, um sich in dem infizierten Bereich oder Problem zu bewegen. Der Sensor muss jedoch deaktiviert werden, sobald die Signale an den Effektor gesendet wurden. Dies ist hauptsächlich der Grund, warum der gesamte Prozess als negatives Feedback bezeichnet wird. Vergleichen Sie zur Vereinfachung die negative Rückkopplung mit dem Prozess der Photosynthese in Pflanzen. Sobald der Sensor den hohen Kohlendioxidgehalt erfasst, sendet er Signale an die Zentrale, sodass mehr Licht aufgenommen werden kann, da die Kohlenstoffaufnahme zu hoch ist. Der Effektor nimmt mehrere Änderungen vor, während sich der Sensor bereits selbst deaktiviert.

Das positive Feedback

Die positive Rückkopplung ist das Gegenteil der negativen Rückkopplung, da der Unterschied darin besteht, dass der Sensor während des gesamten Prozesses aktiv bleibt. Das positive Feedback hat hauptsächlich die Absicht, die Pegel aus dem normalen Bereich zu drücken und dadurch den Reiz zu erhöhen. Der einfachste Weg, positives Feedback zu veranschaulichen, wäre, wenn sich im Körper Blutplättchen ansammeln. Eine Blutplättchenansammlung tritt auf und verursacht Blutgerinnsel im infizierten Bereich aufgrund eines Schnitts oder eines Risses in der Auskleidung der Blutgefäße. Während der Geburt ist die Freisetzung von Oxytocin, das zur Intensivierung der Kontraktionen beiträgt, eines der besten Beispiele, um positives Feedback zu veranschaulichen. Sobald Oxytocin während Kontraktionen freigesetzt wird, stoppt oder deaktiviert der Sensor, der das Oxytocin freisetzt, immer noch nicht, da der Prozess die Mutter bei starker Blutung weiterhin mit einer ähnlichen Substanz unterstützen und schützen muss.

Categories
Uncategorized

So wählen Sie die richtige Schule

Die Wahl der richtigen Schule für jedes Kind ist eine schwierige Entscheidung. Die Wahl der richtigen Schule für ein Kind mit besonderen Bedürfnissen oder Lernschwierigkeiten ist jedoch absolut entscheidend. Aus diesem Grund habe ich diesen Artikel geschrieben, um Ihnen hoffentlich einige Tipps zur Auswahl der richtigen Schule zu geben.

Wenn Sie ein Kind mit besonderen Bedürfnissen haben, kann die RICHTIGE Schule:

Seien Sie eine fantastische Quelle der Unterstützung für Sie und Ihr Kind.

Helfen Sie Ihrem Kind, sein volles Potenzial auszuschöpfen.

Minimieren Sie die Symptome der Störung oder Schwierigkeit Ihres Kindes.

Sorgen Sie dafür, dass sich Ihr Kind wohl und glücklich fühlt.

Erlauben Sie Ihrem Kind, Freunde zu finden und Mobbing auszuschließen.

Verbessern Sie die Chancen Ihres Kindes auf eine glänzende Zukunft voller Möglichkeiten und Möglichkeiten.

Das klingt alles fantastisch und ist das, was sich jeder Elternteil für sein Kind wünscht.

Die Wahl der falschen Schule kann jedoch:

Gib dir wenig oder gar keine Unterstützung.

Halte dein Kind zurück.

Machen Sie ihre Symptome schlimmer.

Lassen Sie Ihr Kind Angst haben, allein und isoliert.

Machen Sie es Ihrem Kind schwer, Freunde zu finden.

Erhöhen Sie die Wahrscheinlichkeit von Mobbing.

Begrenzen Sie die Chance, dass Ihr Kind eine glänzende Zukunft hat.

JA, so wichtig ist es, die richtige Schule zu finden, wenn Ihr Kind besondere Bedürfnisse hat. Und leider ist dies die Realität dessen, was passieren könnte (und oft passiert).

Ich habe in diesem Bereich viel Erfahrung mit meinem eigenen Sohn gemacht:

Als er in die Schule gehen sollte. Ich habe stundenlang im Internet nach den besten örtlichen Schulen in den besten Gegenden mit den höchsten Punktzahlen und den besten Berichten gesucht.

Das war ein RIESIGER Fehler.

Wenn Sie ein Kind haben, das keine besonderen Bedürfnisse oder Lernschwierigkeiten hat, dann tun Sie das, was ich getan habe, und suchen Sie nach diesen leistungsstarken Schulen in „guten“ Gebieten.

ABER wenn Ihr Kind besondere Bedürfnisse hat, TUN SIE DAS NICHT. Ich kann das nicht genug betonen.

Leistungsstarke Schulen sind oft leistungsstark, weil sie nur sehr wenige Kinder mit besonderen Bedürfnissen haben.

Dies bedeutet, dass:

a) Sie werden nicht über so gute Einrichtungen und Verfahren verfügen.

b) Sie haben keine so guten Kenntnisse oder Erfahrungen mit besonderen Bedürfnissen oder Lernschwierigkeiten.

Hochleistungsschulen in „guten“ Gebieten mangelt es oft an Vielfalt. Dies kann die Wahrscheinlichkeit erhöhen, dass Ihr Kind Mobbing ausgesetzt ist. Wenn eine Schule eine höhere Anzahl von Kindern mit besonderen Bedürfnissen und ein größeres Maß an Vielfalt hat, sind Kinder offener für Unterschiede zwischen ihnen und wählen ein Kind mit geringerer Wahrscheinlichkeit als anders aus.

In der ersten Schule, in die ich meinen Sohn geschickt habe, habe ich diesen Fehler gemacht. Ich schickte ihn auf eine sehr leistungsfähige Schule in einem typisch reichen, weißen christlichen Gebiet. Die Schule hatte weniger als 1% besondere Bedürfnisse. Und 0% kulturelle Vielfalt.

Innerhalb weniger Monate hatte mein Sohn Angst, zur Schule zu gehen. Er hatte kaum Freunde. Er wurde gemobbt. Der Lehrer kam am Ende des Tages ständig auf mich zu, um mir zu sagen, was er an diesem Tag falsch gemacht hatte oder wie viel er gekämpft hatte. Er erzielte kaum Lernfortschritte. Und jedes Mal, wenn ich mich mit seinem Lehrer oder Koordinator für besondere Bedürfnisse traf, sagten sie Dinge wie: "Wir wissen nicht, was wir mit ihm machen sollen." Und: "Wir denken, Sie sollten in Betracht ziehen, ihn auf eine Sonderschule zu schicken."

Viel zu lange habe ich ihn in dieser Schule gelassen, ohne zu bemerken, welchen Schaden sie angerichtet hat oder dass die Dinge anders sein könnten.

Nach fast 2 Jahren zog ich ihn heraus. Und ihn nicht auf eine Sonderschule zu schicken (wie sie vorgeschlagen hatten). Ich schickte ihn in eine Schule in einer nahe gelegenen Stadt, was genau das Gegenteil der Schule war, die er gerade verlassen hatte.

Ich schickte ihn auf eine Schule mit niedrigen Leistungsraten. Der höchste Prozentsatz an Kindern mit besonderen Bedürfnissen in der Region (12%) befand sich in einer „armen“ Region mit großer Vielfalt.

Innerhalb weniger Wochen begann er, einfache Wörter zu lesen, seinen Namen zu schreiben und bis 10 zu zählen. Dinge, die er nie hatte tun können. Er ging gerne zur Schule (die meisten Tage – wir hatten immer noch den gelegentlichen Tag, an dem er nicht gestört werden konnte, aber keine schreienden Anfälle). Er hat viele Freunde gefunden. Und alle Lehrer und Mitarbeiter liebten ihn.

Anstatt dass ein Lehrer ständig über ihn stöhnte, sprachen sie mit Vorliebe und Zuneigung über ihn. Es war fantastisch.

Nach etwas mehr als 4 glorreichen Jahren an dieser Schule. Leider musste er gehen, weil wir von England nach Australien auswandern mussten.

Aber als wir mit der Suche nach einer Schule in Australien begannen, hatte ich meine Lektion bereits gelernt. Also suchte ich sofort nach einer Schule, die war:

Klein (unter 400 Studenten) je weniger desto besser.

Hatte hohe Raten von Kindern mit besonderen Bedürfnissen und Lernschwierigkeiten (Minimum oder 8%).

Hatte eine sehr unterschiedliche Mischung von Studenten mit Kindern aus vielen verschiedenen wirtschaftlichen, ethnischen, religiösen und kulturellen Hintergründen.

Eine Schule, die viel Wert auf soziale Entwicklung und glückliche Kinder legte.

Wir besuchten Schule für Schule nach der Schule innerhalb einer halben Autostunde von unserem Haus entfernt. Und schließlich fanden wir eine Schule, die alle meine Kriterien erfüllte. Woodville Grundschule in Victoria.

Mein Sohn ist jetzt seit 6 Monaten dort und er könnte nicht glücklicher sein. Er hat viele Freunde und die Angestellten lieben ihn. Vor allem aber geht er gerne zur Schule. Und ich fühle mich von seinem Lehrer und den anderen Mitarbeitern unterstützt und angehört.

Categories
Uncategorized

Der einfachste Weg, Ihr Kind auf eine glänzende Zukunft vorzubereiten: Vorkindergarten

Jeder Elternteil möchte seinem Kind die Fähigkeiten vermitteln, um erfolgreich zu sein. Für die meisten gehören zu diesen Instrumenten die Einschreibung ihrer Kinder in die Schule im Alter von etwa fünf Jahren, die Unterstützung bei den Hausaufgaben und die Betonung der Bedeutung von Akademikern. Einige Eltern sind jedoch möglicherweise überrascht zu erfahren, dass eine der bewährten Möglichkeiten, ihrem Kind zu helfen, künftigen akademischen Erfolg zu erzielen, ein Instrument im Frühstadium ist: der Vorschulgarten.

Präzedenzfall setzen

Eine große und wachsende Zahl wissenschaftlicher Forschungen zeigt, dass die Einschreibung in den Vorschulgarten sowohl kurz- als auch langfristige Vorteile für Kinder und ihre Gemeinschaften bringt. Die Vorschule setzt junge Menschen in einer kritischen kognitiven Entwicklungsphase Zahlen, Buchstaben und Formen aus. Bereiten Sie sie darauf vor, das Konzept des Zählens zu verstehen, geben Sie ihnen einen schärferen Überblick über die Zeit und beschäftigen Sie sich mit Fantasy-Spielen oder Geschichtenerzählen. Staaten, die in das Angebot von Pre-k-Programmen für die öffentliche Bildung für alle Kinder investiert haben, haben auf breiter Front signifikante akademische Verbesserungen für alle Einkommensniveaus und Rassengruppen gemeldet. Diese pädagogischen Verbesserungen umfassen Buchstabenidentifikation, Wortidentifikation, angewandte Problemlösung und Rechtschreibung. All dies sind wichtige Werkzeuge, die Schüler in jungen Jahren beherrschen müssen, um über ihre zukünftige Ausbildung auf dem Laufenden zu bleiben. Darüber hinaus ergaben Studien, die Probanden über einen längeren Zeitraum verfolgten, beeindruckende Langzeitergebnisse hinsichtlich des Bildungsfortschritts, der Verringerung der Kriminalität und der Erwerbsfähigkeit nach dem Abitur. Immer mehr Kindergärtnerinnen erwarten von ihren Schülern Grundkenntnisse über ABCs, 123s und die Grundfarben. Jetzt möchten sie jedoch auch, dass sie wissen, wie sie ihren Namen buchstabieren und erkennen, das Alphabet und die Namensbuchstaben kennen, eins bis zehn zählen und die meisten Grundfarben und -formen erkennen. Ein Schüler, der ohne diese Fähigkeiten in den Kindergarten kommt, kann Schwierigkeiten haben, aufzuholen oder im gleichen Tempo wie die Klasse zu bleiben. Dies riskiert eine immer größere akademische Verzögerung, wenn ihre Ausbildung fortgesetzt wird.

Steigerung der Fähigkeiten

Neben der schulischen Verbesserung haben Kinder, die vor dem Kindergarten in Schulprogrammen eingeschrieben sind, größere Möglichkeiten, ihre Fein- und Grobmotorik sowie ihre sozialen und Lebenskompetenzen zu entwickeln. Im Alter von 3 bis 4 Jahren sollte man in der Lage sein, Scheren zu verwenden, Formen zu kopieren, Lösungen für Konflikte mit Gleichaltrigen auszuhandeln und Interesse daran zu zeigen, Zeit mit anderen Kindern zu verbringen. Untersuchungen zufolge haben Kinder mit positiven Entwicklungserfahrungen einen höheren Wortschatz, folgen eher den Anweisungen und sind in ihren Teenagerjahren sozial sicherer. Wissenschaftliche Studien zeigen, dass diese früher gebildeten Kinder auch weniger Chancen haben, später im Leben sonderpädagogische Leistungen zu benötigen. Dies kommt natürlich nicht nur dem Kind und der Familie zugute, sondern verringert auch den finanziellen Aufwand für Schulen und Gemeinden, wodurch zusätzliche Dollars für die Verbesserung und Erweiterung anderer Schulaktivitäten und -programme freigesetzt werden. Städte, die in frühzeitige öffentliche Bildung investieren, sehen ihre Dollars mit dem Schließen ihrer Leistungslücke, einer Erhöhung ihrer Abschlussquote und der Schaffung produktiver Bürger zurück.

Zusammenfassend sollten Eltern den Kindergarten als einen entscheidenden Schritt für ihre Kinder betrachten. 3- und 4-jährige Gehirne sind wie Schwämme, die bereit sind, wertvolle Informationen aufzunehmen und ein starkes Fundament aufzubauen. Mit dem Kindergarten lernen sie schnell, wie man sich in der akademischen und sozialen Welt des Kindergartens und darüber hinaus zurechtfindet.

Categories
Uncategorized

Sprachpolitische Geschichte in China

Der Kolonialismus würde die Grundlage der gegenwärtigen chinesischen Sprachpolitik besser erklären. Das System wurde eingerichtet, um spezifische Ziele zu erreichen, die eine verbesserte nationale Einheit, eine wirtschaftliche Entwicklung und eine Verringerung des Analphabetismus beinhalteten.

Insbesondere vor dem 20. Jahrhundert erkannten die chinesischen Regierungen nicht die sprachlichen Herausforderungen, die zu einer Verschlechterung der Wirtschaft in China führten. Später im Jahr 1949 förderte die kommunistische Regierung die Sprachpolitik, die nur Báihuà als gemeinsame Sprache unterstützte. Gleichzeitig wurde auch die Putonghua-Sprache eingeschränkt. Mitte der 1950er Jahre wurden kleinere Maßnahmen zur Reform der Sprache ergriffen. Im Oktober 1955 diskutierte der National Script Reform Congress über die Modifikation der Vereinfachung der alten logografischen Schrift und die Möglichkeiten zur Förderung des nationalen Sprachunterrichts. Die gemeinsame Sprache wurde als Putonghua beschrieben.

1956 ordnete der chinesische Staat den Unterricht des Mandarin-Chinesisch in Lerninstitutionen an. In der Tat gab es klare Illustrationen, wie dies effektiv umgesetzt werden würde. Solche Bemühungen waren nicht erfolgreich, da sie zu Beginn der Kulturrevolution aufhörten. Die Variation des Schriftsystems war das Hauptanliegen des Ausschusses für Skriptreform, in dem 1956 der erste Schritt erfolgte, der die Veröffentlichung von 515 Zeichen sicherstellte. Es war entweder eine Vereinfachung der Alphabetisierung oder eine Lateinisierung erforderlich.

Laut DeFrancis wurde die Sprachpolitik in China anhand der Dimensionen Status, Korpus und Akquisitionsplanung identifiziert. Insbesondere beschreibt der Statusplan die Strategien, die die Funktionen der Sprache für eine Community-Rede zuweisen. Auf der anderen Seite befasst sich die Korpusplanung mit der Verfügbarkeit der Alphabetisierungsformulare, während die Akquisitionsplanung die Schaffung von Möglichkeiten und Anreizen für Lernende zum Erlernen neuer Sprachen veranschaulicht. Die Situation bietet eine angemessene Interaktion zwischen dem chinesischen und dem Ausland effektiv.

Bezeichnenderweise zeigt Liu, dass das Interesse der westlichen Bevölkerung an der Verwendung unterschiedlicher Sprachen durch Mobber im 19. Jahrhundert entstanden ist. Daher setzte sich die Regierung dafür ein, dass es wichtig ist, verschiedene Sprachen zu lernen und zu verstehen, obwohl es Widerstand gegen den Wandel gab. Tatsächlich dachten die Naturschützer, dass dies zu einer Verwässerung ihrer Kultur führen würde. Die chinesische Regierung verbesserte angemessene Ressourcen, um die Fremdsprachenkenntnisse zu verbessern, wobei die Chinesen auf moderne Innovationen zugreifen konnten, die zur Erhaltung ihres Territoriums erforderlich sind. Die Reformisten folgten den westlichen Kulturen und Naturschützer wollten ihre Werte und ihre Sprache bewahren.

In der Tat wirken sich die sozialen, politischen und unterschiedlichen Ideologiekontexte auf die bestehenden mehrsprachigen Kulturen in China aus. Die Sprachideologien haben erheblich zur Sprachpolitik beigetragen, wobei die zu wählenden Sprachen priorisiert wurden. Der Umstand kommt Chinas Wirtschaft enorm zugute. Die chinesische nationale Politik fördert sowohl die regionale als auch die kulturelle Souveränität, und jeder hat das Recht, die bevorzugte Sprache zu verwenden

Die Fremdsprachenunterrichtsplanung (FLEP) ist seit mehr als sechs Jahrzehnten ein Opfer der politischen Hektik wirtschaftlicher Reformen in China. Der Prozess begann 1949, als westliche imperiale Mächte Qings Regierung schikanierten. Die Regierung beschloss, die moderne Diplomatie anzunehmen, um die Interaktion mit mehr fremden Nationen zu verbessern. Die Idee, sich der Welt zu öffnen, war wichtig, bedrohte aber die Kultur des chinesischen Volkes. Ein Vorschlag des Reformisten Zhang Zhidong bestand auf chinesischer Wertebildung und westlichem Lernen für praktische Zwecke

Laut Liu hat (2015) FLEP eine politisierte Ära (1949-1976) durchlaufen, die von politischen Turbulenzen geprägt war, die die getroffenen Entscheidungen beeinflussten. FLEP wollte den Kommunismus in der Nation stärken, um den Verlust der chinesischen Sprache zu verhindern. FLEP wurde wegen Änderungen im Lehrplan und qualifizierten Lehrkräften kritisiert. Dies führte zur Ausweitung der russischen Sprachen mit starken Unterrichtssystemen.

Categories
Uncategorized

Besondere Bildung

Sonderpädagogik bezieht sich auf unkonventionelle Bildungsdienste, die auf die Bedürfnisse von Personen zugeschnitten sind, die unter körperlichen und geistigen Nachteilen wie körperlichen Behinderungen, sensorischen (Seh- und Hörstörungen), intellektuellen Fähigkeiten (geistige Behinderung und Autismus), Lernbehinderungen (Lese- und Schreibfähigkeiten) leiden ), Sprachstörungen und solche mit Verhaltensstörungen. Ziel ist es, Probleme des Einzelnen anzugehen und effektive Lösungen durch eine Reihe formulierter Anweisungen, Servicehilfen und -unterstützungen, Lerntechniken und Übergangsdienste bereitzustellen.

Ziel der Sonderpädagogik ist es, auf die Bedürfnisse dieser besonderen Personen (Kinder, Jugendliche und Erwachsene) einzugehen und sicherzustellen, dass sie unabhängig von ihrem Zustand gleichberechtigten Zugang zu qualitativ hochwertiger Bildung erhalten. Tatsächlich ermutigt es sie, mit den Herausforderungen einer normalen Bildung Schritt zu halten und ihre Erfolgschancen im Leben zu verbessern.

Spezialisierte Erziehungsmethode

Das Hauptaugenmerk dieser speziellen Art der Ausbildung liegt auf der Bereitstellung von Unterstützungs- und Lerntechniken für den Einzelnen. Kinder werden in der lernförderndsten Umgebung richtig erzogen, um ihre tiefgreifenden Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entdecken, die sich hinter den Behinderungen verbergen, die sie möglicherweise haben.

Aber nicht jeder kann diesen Bildungsdienst in Anspruch nehmen. Bevor die Person davon Gebrauch machen kann, müssen daher verschiedene Bewertungsstufen stattfinden. Die Prozesse können variieren, obwohl die primären Phasen die Überweisung, das Einverständnis der Eltern, die Bewertung des Kindes sowie die Überprüfung und Empfehlung geeigneter institutionalisierter Methoden umfassen.

Ein nachträglicher Gedanke …

In der heutigen Gesellschaft leiden schätzungsweise mehr als 6 Millionen Kinder und Jugendliche an Behinderungen, und die Nachfrage nach Sonderpädagogik ist sprunghaft gestiegen. Durch den richtigen Umgang mit den betreffenden Problemen und Lösungen und die Suche nach Lösungen kann ihnen die Sonderpädagogik die Möglichkeit geben, aufzustehen und gleichberechtigt mit Gleichaltrigen zu sein und ihre wahren Potenziale als wichtige Akteure und Hauptverantwortliche für die Gesellschaft zu nutzen, unabhängig von ihrer körperlichen und körperlichen Verfassung geistige Schwierigkeiten.

Categories
Uncategorized

Chacon-Moscone Bill von 1976

Bis 1976, in einer Zeit der Ausweitung der Bürgerrechte, war es die kombinierte Wirkung von Bundesgesetzen, Entscheidungen des Obersten Gerichtshofs der USA und staatlichen Mandaten, die die Bildungspolitik reformierte – und letztendlich begrenzten und nicht englischsprachigen Kindern zugute kam. Der Abgeordnete Peter Chacón, der heute als Vater des zweisprachigen Unterrichts in Kalifornien anerkannt ist, und der Senator des US-Bundesstaates George Moscone haben sich zusammengetan, um das Gesetz 1329 über den zweisprachigen Bildungsunterricht Chacón-Moscone voranzutreiben.

Der Gesetzentwurf von Chacón-Moscone forderte flexible zweisprachige Programmalternativen, die von zweisprachigem Übergangserziehung bis zu zweisprachigen Programmen mit vollständiger Wartung reichten. Chacón-Moscone erkannte und artikulierte klar, dass die Beherrschung der englischen Sprache für Kinder mit eingeschränkter und nicht englischsprachiger Sprache von entscheidender Bedeutung ist, um von gleichen Bildungschancen zu profitieren. Bezeichnenderweise wurde auch die Vorstellung bekräftigt, dass der reine Englischunterricht nur einer von mehreren pädagogischen Ansätzen sei, aber sicherlich nicht der einzig geeignete für Kinder mit eingeschränkter und nicht englischsprachiger Sprache.

Der Gesetzentwurf von Chacón-Moscone sah außerdem vor, dass Kalifornien den Schulen zusätzliche finanzielle Unterstützung für die Umsetzung dieser Programme gewährt. Die Rechnung von Chacón-Moscone spiegelte die idealen Programme wider, die in den Lau Remedies vorgeschlagen wurden. Die Gesetzgebung ermöglichte ein breites Spektrum an Flexibilität bei den Unterrichtsprogrammen, um der Vielfalt an öffentlichen Schulen Rechnung zu tragen, wobei die Bedeutung des Bildungsniveaus des Kindes anerkannt und die Fähigkeiten berücksichtigt wurden, die jedes Kind in seine jeweiligen Klassenzimmer brachte.

Zu den Lehrprogrammen gehörten:

Grundlegende zweisprachige Bildungsprogramme, die auf den Sprachkenntnissen der Schüler aufbauen, mit täglichem Unterricht, der zum Erwerb von Englisch führt, einschließlich strukturierter Entwicklung der englischen Sprache und Entwicklung der Primärsprache mit Grundkenntnissen in fachlichen Inhalten bis zur Übertragung auf Englisch. Der Umfang des Englischunterrichts nahm mit zunehmenden Englischkenntnissen zu.

Zweisprachig-bikulturelle Bildungsprogramme, die Unterricht in zwei Sprachen erteilten, von denen eine Englisch war. Ziel war es, Kompetenz in beiden Sprachen zu erlangen. Dies wurde erreicht, indem täglich Unterricht in der Entwicklung der englischen Sprache erteilt wurde, einschließlich Zuhören und Sprechen. Formale Lese- und Schreibfähigkeiten in Englisch sollten eingeführt werden, wenn die entsprechenden Kriterien erfüllt waren.

Der tägliche Unterricht umfasste auch die Entwicklung der Primärsprache, den Leseunterricht in der Primärsprache, ausgewählte Fächer in der Primärsprache und die Entwicklung eines Verständnisses der Geschichte und Kultur der Vereinigten Staaten und Kaliforniens sowie der Bräuche, Kulturen und Werte der USA Schüler werden unterrichtet.

Categories
Uncategorized

Phonics für Grundschüler

Phonics ist eine Methode zum Unterrichten von Lesen und konzentriert sich auf Klänge. Kindern wird zuerst beigebracht, Geräusche zu identifizieren und sie dann Wörtern zuzuordnen, damit sie theoretisch, wenn sie auf ein Wort stoßen, das sie beim Lesen nicht erkennen, es ausloten können. Die Töne können aus einem Buchstaben wie 't' bestehen oder aus zwei oder mehr Buchstaben wie 'ck' bestehen. Sobald sie die in der englischen Sprache verwendeten Laute gelernt haben, lernen sie zu erkennen, welche Buchstabenkombinationen zu ihnen passen, was beim Lesen und Rechtschreiben hilft. Viele Berichte haben gezeigt, dass die Verwendung von Phonics für die meisten Kinder, die lesen lernen, von Vorteil ist.

Es ist daher vielleicht nicht verwunderlich, dass die Regierung beschlossen hat, die Phonik in den Schulen stärker in den Vordergrund zu rücken und sogar einen nationalen Phonik-Screening-Test in der ersten Schlüsselphase einzuführen. Der Test wird vom Bildungsministerium als „kurze, leichte Bewertung“ beschrieben und dient dazu, Kinder zu identifizieren, die zusätzliche Hilfe oder Unterstützung benötigen, um ihre Lesefähigkeiten zu verbessern. Im Durchschnitt dauert es zwischen vier und neun Minuten und besteht aus einer Liste von 40 Wörtern, sowohl real als auch erfunden, die das Kind einem Lehrer vorlesen muss. Der Schwellenwert für den ersten dieser nationalen Tests, der 2012 durchgeführt wurde, lag bei 32 von 40. Dies wurde von fast 60% der Schüler erreicht.

Die Idee, den Test einzuführen, war umstritten, und für viele bestätigt eine Erfolgsquote von 60%, dass die Bewertung eine Geldverschwendung war. Es besteht auch die Sorge, dass es für junge Schüler, die nicht bestehen, demoralisierend ist. Dies scheint ein berechtigtes Anliegen einiger Lehrer zu sein, die argumentieren, dass kluge Schüler für den Versuch, falsche Wörter als echte zu lesen, herabgesetzt werden, weil sie es einfacher finden, andere Lesemethoden als Phonik zum Lernen zu verwenden. Traditionell haben die meisten Grundschullehrer eine Vielzahl von Techniken angewendet, um Kindern das Lesen beizubringen, sicherlich einschließlich Phonik, aber nicht ausschließlich. Der neue Screening-Check testet nur die Reaktion des Kindes auf den phonetischen Unterricht und kann daher seine Lesefähigkeit insgesamt möglicherweise nicht genau einschätzen. Das Bildungsministerium hingegen verteidigt den Test mit Statistiken, aus denen hervorgeht, dass 43% der Schulen Leseprobleme bei Schülern erkennen konnten, die ihnen nicht bekannt waren. Es ist zu hoffen, dass die Identifizierung derjenigen, die zu Beginn ihrer Ausbildung Probleme haben, es den Lehrern ermöglicht, sie rechtzeitig einzuholen. Daher wird es wahrscheinlicher sein, dass Kinder die Grundschule auf dem gleichen Niveau verlassen und über ausreichende Lese- und Schreibfähigkeiten verfügen, um für ihre englische GCSE von Nutzen zu sein.

Trotz der gemischten Gefühle gegenüber dem neuen Phonics-Test lief er letztes Jahr und wird im Juni dieses Jahres erneut durchgeführt. Daher ist es für Lehrer wichtiger denn je, sicherzustellen, dass sie geeignete Materialien und Ressourcen verwenden, um ihre Klassen auf den erforderlichen Standard zu bringen.

Categories
Uncategorized

Was sind die Vorteile eines Hausaufgabenclubs?

Ein Hausaufgabenclub bringt bestimmte Konnotationen mit sich. Sie werden als langweilig, langweilig und sicherlich nicht als etwas angesehen, das Kinder interessiert und engagiert, die ihre Hausaufgaben erledigen müssen. Normalerweise ist eine ruhige und strukturierte Umgebung für die Schüler unerlässlich, in der sie lernen können. Es gibt jedoch viele Möglichkeiten, wie Schüler lernen können, wie sie Spaß haben. Daher ist es effektiver, die Schüler dazu zu bringen, ihre Hausaufgaben zu lernen und zu erledigen, ohne sich zu langweilen und zu frustrieren. Das Hauptziel von Hausaufgabenclubs, die in Schulen gegründet werden, besteht darin, die Schüler in gute Arbeitsgewohnheiten sowie in organisatorische Fähigkeiten zu bringen, die ihnen für ihr zukünftiges Studium und ihre Karriere zugute kommen.

· · In einer Gruppe arbeiten In einem Club schaffen es die Schüler, ein Erfolgserlebnis zu erlangen, wenn sie die ihnen gestellten Aufgaben erledigt haben. Die Zusammenarbeit mit anderen kann dazu führen, dass Hausaufgaben leichter erreichbar und weniger mühsam erscheinen. Dies ist etwas, das dazu beiträgt, bei Schülern gute Gewohnheiten zu entwickeln, wenn sie jung genug sind, um davon beeinflusst zu werden.

· In solchen Gruppen müssen die Schüler gut auf ihre Tutoren abgestimmt sein, wenn sie etwas erreichen wollen.

· Sie wissen nichts über sie? Viele Schulen bieten Hausaufgabenclubs an, aber sie werden Ihnen als Eltern möglicherweise nicht beworben, und Sie werden nie davon hören, wenn Ihr Kind es Ihnen gegenüber nicht erwähnt. Es lohnt sich immer zu fragen, was nach der Schule verfügbar ist, da Hausaufgabenclubs ein sicheres Umfeld sind, in dem die Schüler ihre Arbeit ohne Ablenkungen erledigen können und bei Bedarf Hilfe in Form von Lehrern oder Betreuern erhalten.

· Ruhige Umgebung – Ein Hausaufgabenclub ist für Studenten äußerst vorteilhaft. Dies bedeutet, dass sie eine Umgebung haben, in der sie ihre Arbeit viel schneller erledigen können, als sie es mit den verschiedenen Ablenkungen zu Hause tun könnten. Es bedeutet auch, dass sie nach ihrer Ankunft keinen Druck mehr haben, von ihren Eltern zu arbeiten, und sie können daher tun, was sie wollen, und ihre Zeit abends mit ihren Freunden oder ihrer Familie genießen, ohne den Druck einer herausragenden Arbeit.

· Extra Hilfe – Es kann durchaus Menschen im Hausaufgabenclub geben, die auf eine Weise helfen können, zu der Eltern möglicherweise nicht in der Lage sind. Es ist eine Umgebung, in der Sie am besten arbeiten können, wenn Sie sich außerhalb der normalen Schulumgebung befinden.

Bedeutung des Studiums – Eltern fühlen sich glücklich und wohl, wenn ihre Kinder Teil eines Hausaufgabenclubs sind. Es betont den Schülern in jungen Jahren, wie wichtig Hausaufgaben sind und wie wichtig es ist, hart zu arbeiten, um in Zukunft den gewünschten Erfolg zu erzielen. Darüber hinaus kann ein Hausaufgabenclub eine soziale Zeit sein, in der die Schüler die Möglichkeit haben, ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln und sich im Studium weiterzuentwickeln.

Wenn Sie eine Kopie dieses Artikels herunterladen möchten, klicken Sie bitte hier.